Τι είναι: Είναι Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών! Η φετινή Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών θα διεξαχθεί στις 3 Μαρτίου, 2010. Για όσους από εσάς είναι εξοικειωμένοι με την Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικά, είναι μια ημέρα, όπου μαθητές από όλο τον κόσμο ανταγωνίζονται σε ένα online περιβάλλον σε ζωντανά παιχνίδια αριθμητικής που πρέπει να χρησιμοποιήσουν το μυαλό. Κάθε παιχνίδι διαρκεί 60 δευτερόλεπτα και οι μαθητές μπορούν να παίξουν μέχρι και 500 παιχνίδια, κερδίζοντας βαθμούς για κάθε σωστή απάντηση. Οι μαθητές που απαντούν στα περισσότερα ερωτήματα, εμφανίζονται στο Hall of Fame. Η συμμετοχή είναι ελεύθερη. Οι μαθητές μπορούν να “προπονούνται” καθημερινά για την Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών ως την 3η Μαρτίου. Για όσους από εσάς θέλετε να συμμετάσχετε από το σπίτι ο διαγωνισμός είναι ανοιχτός! Ο διαγωνισμός έχει σχεδιαστεί για μαθητές 5-18 ετών. Αυτό το έτος έχει μια νέα μορφή (η αλλαγή είναι φανταστική!) Με πολλαπλά επίπεδα για όλες τις ομάδες. Δάσκαλοι, γονείς και μέσα ενημέρωσης καλούνται επίσης να συμμετάσχουν για πρώτη φορά. Τον περασμένο χρόνο 2 εκατομμύρια φοιτητές από 204 χώρες συμμετείχαν και απάντησαν σωστά πάνω από 4 εκατομμύρια ερωτήσεις!
Το σατιρικό αυτό βίντεο κατασκευάστηκε από τους πρωτοετείς φοιτητές του “Lynn Schofield Clark’s Innovation in Mass Communications”
Όπως και σε πολλές άλλες περιπτώσεις, η αξία του βίντεο υπερβαίνει κατά πολύ το τελικό προϊόν. Η πραγματική αξία ήρθε κατά την πραγματική παραγωγή του βίντεο. Το βίντεο δημιουργήθηκε κατά τις πρώτες εβδομάδες της τάξης, και τώρα οι φοιτητές έχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που όλοι επιθυμούμε για τους φοιτητές μας: Είναι δεμένοι. Αισθάνονται άνετα ο ένας με τον άλλο. Σέβονται ένας τον άλλον. Έχουν εμπλακεί στη μαθησιακή διαδικασία και είναι ενθουσιασμένοι. Θέλουν να μάθουν περισσότερα, και ξέρουν ότι μπορούν και θα είναι υπεύθυνοι για το μεγαλύτερο μέρος της διαδικασίας της μάθησης που πρόκειται να συμβεί στο μέλλον.
Μπορεί να μην έχω παρακολουθήσει τη σειρά έτσι ώστε να κρίνω την επιτυχία της σάτιρας αλλά θεωρώ ότι υπάρχει αναλογία στη διδασκαλία της τεχνολογίας σε όλο τον κόσμο.
Ο λόγος της σημερινής ανάρτησης συμπίπτει, όχι και τόσο τυχαία, με την έναρξη της επιμόρφωσης στην παιδαγωγική αξιοποίηση των υπολογιστών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Θα προσπαθήσω να “χάσω” λίγο χρόνο για να επιτύχω την εμπλοκή των επιμορφούμενων στη διαδικασία της μάθησης. Νομίζω ότι η σπατάλη αυτή θα αποβεί προς όφελος όλων των εμπλεκόμενων στην επιμόρφωση.
Καλή δύναμη σε όλους όσους θα διαθέσουν χρόνο σε αυτή τη διαδικασία.
Μία σοβαρή διαφοροποίηση ανάμεσα στις 2 πλατφόρμες ιστολογίων, blogger vs wordpress, ήταν η δυνατότητα δημιουργίας στατικών σελίδων που παρείχε το wordpress. Από σήμερα μπορούν και οι χρήστες του blogger να προσθέσουν μέχρι 1ο στατικές σελίδες.
To Creately είναι ένα νέο web based εργαλείο κατασκευής διαγραμμάτων που μοιάζει πάρα πολύ με το Microsoft Visio. Με αυτό το εργαλείο έχεις τις δυνατότητες:
Συνεργασία: σε όλα τα επίπεδα συνδρομών (δωρεάν, $ 4.95/mo και $ 9.95/mo) μπορείτε να έχετε πολλαπλούς συνεργάτες σε ένα έγγραφο (ο αριθμός των συνεργατών αυξάνει με το επίπεδο των συνδρομών)
Σχολιάζοντας: όλοι οι συνεργάτες μπορούν να σχολιάσουν διαγράμματα σας
Υποστήριξη πολλαπλών Αναθεωρήσεων: έχει πολύ καλό undo/αναίρεση και να είναι σε θέση να επανέλθει σε κάποιο από τα προηγούμενα βήματα
Γρήγορη Δημοσίευση με Short URL: εξαγωγή και δημοσίευση των διαγραμμάτων σας μέσω της υπηρεσίας σύντομων Create.ly URL
Μπορείτε εναλλακτικά να το αξιοποιήσετε για συνεργατική κατασκευή νοητικών χαρτών.
Παιδαγωγική αξιοποίηση: Έπεσαν στα χέρια μου διάφορα λογισμικά για “φθηνούς” διαδραστικούς πίνακες. Δυστυχώς τα λογισμικά που έρχονται μαζί με τις συσκευές δεν έχουν πολλές και πλούσιες βιβλιοθήκες. Ισχυρίζομαι ότι με λίγη εξάσκηση θα μπορούσε να προστεθεί ως υπεραξία του συγκεκριμένου λογισμικού οι πλούσιες βιβλιοθήκες, η ευκολία εισαγωγής ελληνικών. Ακόμα και χωρίς αυτά, τα έτοιμα διαγράμματα που προσφέρει μπορούν να αξιοποιηθούν σε πολλά και διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Βέβαια δεν έχει τίποτα για γυμναστές… και θα τους αναγκάσει να συνεχίσουν να βάζουν τα παιδιά να κάνουν γυμναστική…
Όλοι “ονειρευόμαστε” να βρεθούμε σε ένα ασανσέρ με κάποιον που θέλουμε να του πούμε την άποψη μας. Το Σάββατο μετά τη συνάντηση “εργασίας” βρέθηκα στο ίδιο ασανσέρ με τον Βασίλη και ζήτησε την άποψη μου.
Ισχυρίστηκε ότι η προσφορά των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών δεν ήταν η προσδοκώμενη κάτι που δεν θα μπορούσα να διαφωνήσω. Αλλά τι κριτική να ασκήσεις στους εκπαιδευτικούς όταν το πλαίσιο είναι σαθρό;
Επέμεινε στην προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ, δηλ. να αναδείξουμε … το αυτονόητο. Θα μας ζήταγε κανείς να αναδείξουμε την προστιθέμενη αξία του γνώμονα; Χτες μάλιστα διάβασα τον παρακάτω αφορισμό:
Αυτοί που μπορούν να λύσουν προβλήματα και να βρουν τις απαντήσεις είναι πολύ σημαντικοί. Υπάρχει άλλη μία ομάδα που είναι τουλάχιστον εξίσου πολύτιμη. Είναι εκείνοι που κάνουν τις σωστές ερωτήσεις.
…
Αρχίζω να συνειδητοποιώ ότι είναι αδύνατο να απαντήσεις σε μία ερώτηση που δεν έχει γίνει!
Οι ΤΠΕ δεν είναι ένα εργαλείο που έχει δυνατότητες και έχουμε την ευκαιρία να το χρησιμοποιήσουμε. Οι ΤΠΕ, μέσα από πολλά και διαφορετικά εργαλεία, πρέπει να διαχέονται στη σχολική πραγματικότητα, να είναι σαν τον αέρα, να υπάρχουν, να είναι απαραίτητες, να τις χρησιμοποιούμε … και να μην το κάνουμε θέμα. Φανταστείτε να θριαμβολογούσαμε κάθε φορά που χρησιμοποιούσαμε το μολύβι, τον πίνακα, την υδρόγειο σφαίρα.
Η ειδοποιός διαφορά ανάμεσα στη Βρετανία και την Ελλάδα βρίσκεται ότι το 1997 αποφάσισαν να εισάγουν τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Εμείς κατ’ αντιστοιχία βρισκόμαστε στην εποχή του 1997 ενώ η Βρετανία εξελίσσεται. Μου θυμίζει την ταινία ”η ημέρα της μαρμότας”. Τα χρόνια περνούν και εμείς έχουμε κολλήσει στο 1996. Και όπως διατείνεται η εικόνα “μερικοί ορίζουν το μέλλον τους, για τους υπόλοιπους θα αποφασίσουν άλλοι!”
Επιστρέφοντας από μία συνάντηση “εργασίας” αντηχούσαν στα αυτιά μου οι συνηθισμένες φράσεις κλισέ με την πρόσθεση μίας νέας: “αραιή πλέξη”. Και στο μυαλό μου γύριζε η κατάσταση στα ελληνικά σχολεία. Την περασμένη εβδομάδα χλεύαζα τον φωτοτυπικό έρωτα ώσπου σήμερα άκουσα κι αυτό “… οι συνάδελφοι φοβούνται να χρησιμοποιήσουν το νέο, μεταχειρισμένο, φωτοτυπικό και χρησιμοποιούν το παλιό που βγάζει μουτζούρες!”
Και σκεφτόμουν ότι έχει προστεθεί στους ήδη υπάρχοντες γραμματισμούς και ο ψηφιακός. Πότε θα το πάρουμε είδηση; Πότε θα αντιμετωπίσουμε τους μαθητές στη βάση των αναγκών τους και όχι των φοβιών μας;
Με την είσοδο των netbook στην εκπαίδευση ακούστηκαν, όχι αβάσιμα, πολλές επιφυλάξεις για το όλο εγχείρημα αλλά παρόλα αυτά υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί, τις περισσότερες φορές ανώνυμοι, που μπολιάζουν την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα με παραδειγματικές εργασίες.
Μπορείτε να παρακολουθήσετε να παρουσιάζουν την εργασία τους δύο από αυτούς στα παρακάτω βίντεο
Τον κ. Κολτσάκη είχα την τύχη να τον συναντήσω στη Νάουσα και τη Σύρο στα αντίστοιχα συνέδρια και μπορώ να σας πληροφορήσω ότι διατηρεί ένα δικτυακό τόπο εξαιρετικού επιπέδου όπως και ένα επαγγελματικό δίκτυο μάθησης για τις Φυσικές Επιστήμες. Διακρίθηκε για το ιστολόγιο Φυσικές Επιστήμες στο Κ.Γ.Α
Η κ. Κατερίνα Προκοπίου, φιλόλογος του 3ου Γυμνασίου Τούμπας, στη Θεσσαλονίκη, λειτουργεί και διαχειρίζεται το 3 Γυμνάσιο Τούμπας Θεσσαλονίκης που φρόντισε να το συνδέσει άμεσα με το σχολείο της.
Επειδή στα βίντεο θα αναρωτηθείτε για τη συμμετοχή των μαθητών και την ποιότητά της θα σας επισημάνω μία συζήτηση που έγινε με αφορμή το έργο του Καββαδία στο συνεργατικό περιβάλλον του Λογοτεχνούμε, μια προσπάθεια ενός φιλολόγου για να προσεγγίσουν οι μαθητές της Β’ Λυκείου την ποίηση του Καββαδία, όπου η προσπάθεια είναι και πιο δύσκολη λόγω του πλαισίου των πανελληνίων αλλά και των αγωνιών των εφήβων.
Το iPad, έχει ελλείψεις, απλά ξέφυγαν από την Apple, όπως συνέβη και με το iPhone 1.0. Τώρα κάθε 15χρονο ζητά ένα iPhone και αν δεν το πάρει βολεύεται με ένα iPod…
Μπορούμε να κάτσουμε και να συζητάμε όλη τη μέρα σχετικά, άλλωστε αυτό επιζητά η Aplle, αλλά ουσιαστικά δεν ενδιαφέρονται για τις ενστάσεις μας… Η συμπεθέρα που αρνείται να ακουμπήσει υπολογιστή, αλλά τσεκάρει την ηλεκτρονική αλληλογραφία της, διαβάζει Τα Νέα , παίζει Solitaire, σε ένα iPod Touch που αγόρασε κατά λάθος. Αυτό είναι το μέλλον του iPad.
Τι είναι: Είναι Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών! Η φετινή Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών θα διεξαχθεί στις 3 Μαρτίου, 2010. Για όσους από εσάς είναι εξοικειωμένοι με την Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικά, είναι μια ημέρα, όπου μαθητές από όλο τον κόσμο ανταγωνίζονται σε ένα online περιβάλλον σε ζωντανά παιχνίδια αριθμητικής που πρέπει να χρησιμοποιήσουν το μυαλό. Κάθε παιχνίδι διαρκεί 60 δευτερόλεπτα και οι μαθητές μπορούν να παίξουν μέχρι και 500 παιχνίδια, κερδίζοντας βαθμούς για κάθε σωστή απάντηση. Οι μαθητές που απαντούν στα περισσότερα ερωτήματα, εμφανίζονται στο Hall of Fame. Η συμμετοχή είναι ελεύθερη. Οι μαθητές μπορούν να “προπονούνται” καθημερινά για την Παγκόσμια Ημέρα Μαθηματικών ως την 3η Μαρτίου. Για όσους από εσάς θέλετε να συμμετάσχετε από το σπίτι ο διαγωνισμός είναι ανοιχτός! Ο διαγωνισμός έχει σχεδιαστεί για μαθητές 5-18 ετών. Αυτό το έτος έχει μια νέα μορφή (η αλλαγή είναι φανταστική!) Με πολλαπλά επίπεδα για όλες τις ομάδες. Δάσκαλοι, γονείς και μέσα ενημέρωσης καλούνται επίσης να συμμετάσχουν για πρώτη φορά. Τον περασμένο χρόνο 2 εκατομμύρια φοιτητές από 204 χώρες συμμετείχαν και απάντησαν σωστά πάνω από 4 εκατομμύρια ερωτήσεις!
To 
