Καλοκαίρι στην Αθήνα…

Η μοίρα τα έφερε έτσι και πολιτογραφήθηκα Αθηναίος από τα γενοφάσκια μου σχεδόν…

Μεγάλωσα και πλήρωσα( ; ) το χρέος μου ως μαθητής Λυκείου με την καλοκαιρινή παρουσία-προετοιμασία στην Αθήνα. Είχα μπλέξει με “παλιοπαρέες”, να είναι καλά η Βίκυ Π. , και τσακίσαμε διάφορα φεστιβάλ…Θυμάμαι ακόμα το “Μουσικό αυλό”, θετικότατα, στο Ηρώδειο.

Από τότε, επειδή έπρεπε να δουλέψω το καλοκαίρι για να έχω χαρτζιλίκι το χειμώνα, περνούσα μέρος του καλοκαιριού στην Αθήνα. Θυμάμαι ως ξεχωριστές 3 συναυλίες, αν και παρακολούθησα πολλές. Miles Davis, φοβερός 2 ώρες ασύλληπτη μουσική 1984 αν θυμάμαι καλά, Peter Gabriel, η πρώτη συναυλία που ευχαριστήθηκα show…, David Burn, Φως και ήχος!!!

Το φεγγάρι γεμίζει και ο πρώτος καύσωνας δεν έφτασε στην Αττική, παρά τις προβλέψεις. Πριν από λίγο θυμήθηκα τα νιάτα μου.

Midnight Summer Dream από τους Stranglers. Ποίηση…

πηγή

Κάποιοι δάσκαλοι δεν έχουν βγει ακόμα από την τάξη…

Μπήκαμε στον Ιούλιο. Το θερμόμετρο δείχνει πάνω από 35 βαθμούς Κελσίου. Τα μηχανάκια δυσκολεύονται να ανταπεξέλθουν σε αυτές τις θερμοκρασίες. Κι όμως κάποιοι δάσκαλοι Α’βάθμιας και Β’βάθμιας παρακολουθούν σεμινάρια. Τελειώνουν αυτή τη βδομάδα, μπορεί και την επόμενη.

-Προφανώς θα έχουν κάποιο οικονομικό κίνητρο. Όπως στο Π1.

-Πλάκα με κάνεις; Κανένα… (Μου αρέσει το Σαλονικιώτικο!!!)

- Θα πάρουν μόρια!!!

- Κανένα μόριο δεν προβλέπεται να πάρουν. Και όχι μόνο αυτό αλλά θα περάσουν και από τη διαδικασία της πιστοποίησης.

-Γιατί κάποιος να περάσει την διαδικασία της πιστοποίησης  όταν δεν πρόκειται να έχει όφελος;

-Προφανώς κάποιοι, υψηλά ιστάμενοι, θα ξέρουν κάτι παραπάνω από μένα. (Για την ανθρώπινη ματαιοδοξία).

Κάποιοι εκπαιδευόμενοι ζητούν να ενταχθούν στη δράση “δες τη ψηφιακά”, ώστε να επιδοτηθούν στην αγορά ενός laptop και μιας αξιοπρεπούς σύνδεσης στο διαδίκτυο. Απλά και απαραίτητα πράγματα για να φέρουμε σε πέρας,τι; τη δουλειά μας. Ισχυρίζομαι ότι τέτοιες προσπάθειες πρέπει να τύχουν της αμέριστης συμπαράστασης μας. Η βελτίωση των συνθηκών εργασίας μας δεν είναι αίτημα, είναι απαίτηση.

Θα παρακαλέσω όλους τους συναδέλφους bloggers να προβάλλουν το συγκεκριμένο αίτημα, και τους εκπαιδευόμενους να το υπογράψουν και να το προωθήσουν.

Το Υπόμνημα.

 

 

-

 

Η Α’ φάση της επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου ολοκληρώνεται…

Διάβασα ένα πολύ ωραίο ανέκδοτο στην Terra computerata. Πολύ γνωστό αλλά πόσο όμορφα ”κουμπώνει” στη σημερινή πραγματικότητα… Καλό θα ήταν οι εμπλεκόμενοι στη επιμόρφωση Β΄Επιπέδου να συμμετάσχουν στη συζήτηση που μπορέι να δημιουργηθεί…

Παράλληλα πριν 1 εβδομάδα μου ήρθε με τη μορφή κατεπέιγοντως να αξιολογήσω την επιμόρφωση που έλαβα επί 350+ ώρες.

Ο σεβασμός μου, η εν δυνάμει θέση μου στην εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και το ήθος που επιδεικνύω επί 25 χρόνια στην εκπαίδευση δεν μου επιτρέπουν να εκφραστώ όπως αισθάνθηκα. (αστειάκι μεταξύ των συνοδοιπόρων μου)…

Θα επανέλθω σύντομα στο θέμα, αλλά επειδή πολλά ακούγονται διαβάστε το παρακάτω, αναφέρεται στο ειδικό μέρος των ΠΕ70:

Πρόκειται για τη δεύτερη έκδοση του υλικού (26.05.2008) η οποία ως προς τα περιεχόμενα είναι πλήρης.  Σύντομα, με την ολοκλήρωση της επιμέλειας των κειμένων που υλοποιείται στην παρούσα φάση, θα αναρτηθεί η τελική έκδοση

Σήμερα έχουμε… 27/06/2008 και το κατέβασα τώρα. Αλλά οι ασυνέπειες του ΕΑΙΤΥ και του ΠΙ … είναι εκτός κριτικής. Και οι επιμορφωτές αντάμα με τους εκπαιδευόμενους καλούνται να βγάλουν τα κάστανα από τη φωτιά.

Φυσικά δεν προβλέπεται οι εκπαιδευόμενοι να το πάρουν στα χέρια τους σε έντυπη μορφή, αλλά μάλλον ούτε και σε τελική.

 

Funky ιδέες..

Ένα απωθημένο είναι τα wordclouds που βλέπω σε διάφορα περιοδικά και δικτυακούς τόπους, ιστολόγια κ.λ.π. Και βρήκα το wordle… Μπορείτε να αναδείξετε τις λέξεις που χρησιμοποιείτε περισσότερο σε ένα κείμενο. Έχετε τη δυνατότητα να παρέμβετε στις γραμματοσειρές, στα χρώματα, στο φόντο. Στο παράδειγμα που σας παραθέτω οπτικοποιούνται οι ετικέτες του λογαριασμού μου del.icio.us

Αν έχετε χρόνο για χάσιμο, μια ιδέα είναι να φτιάξετε το avatar σας στο befunky… Μπορείτε να βρείτε κάποιες ιδέες, αλλά είμαι σίγουρος ότι αν βρείτε το χρόνο θα βρείτε και πολλές προσωπικές ιδέες.

Καλές διακοπές

site + wiki = sites.google

Αν και έχω πολύ δουλειά, να προετοιμάσω εργασίες, μαθήματα, να δω σχολικές γιορτές, είπα να το ρίξω λίγο έξω κι άρχισα να περιδιαβαίνω ιστολόγια. Από το ιστολόγιο “…άλλου επιπέδου”  του επιμορφωτή Β’ Επιπέδου Κωνσταντίνου Κ. ΠΕ 02 οδηγήθηκα σε ένα πολύ ενδιαφέρον ιστολόγιο, που έχει δημιουργηθεί για τις ανάγκες του ΚΣΕ04. Εκεί λοιπόν ξετρύπωσα το google sites.

• Θα μπορούσε να είναι ένας δικτυακός τόπος. Ορίζεις όμως ποιος έχει δικαίωμα πρόσβασης.
• Θα μπορούσε να είναι ένα wiki μια και ορίζεις ποιος μπορεί να συνεισφέρει.
• Είναι απλό, πολυμεσικό, στηρίζεται σε πολλές γνωστές τεχνολογίες χωρίς πρωτοτυπία, αλλά και χωρίς προβλήματα
• Είναι ελαφρύ, δε χρειαζεσαι μια πολύ γρήγορη γραμμή, (εντάξει με isdn θα σέρνεται, αλλά τι να κάνουμε
• Χρησιμοποιείς ένα κοινό username και password που έχεις για όλους τις google εφαρμογές.
• Είναι δωρεάν, χωρίς διαφημίσεις, προς το παρόν.

Καλή εξερεύνηση. Προς το παρόν μπορείτε να πάρετε μια πρώτη γεύση.

 

Και του χρόνου…

Μέρα του περιβάλλοντος σήμερα και πολλά σχολεία ετοιμάζουν και παρουσιάζουν δράσεις για την ευαισθητοποίηση των πολιτών. Μπράβο στα παιδιά και στους δασκάλους τους.

 Το ‘Καμάρι” μου, 8 χρονών, κουβεντιάζοντας το μεσημέρι σχετικά με την παγκόσμια μέρα περιβάλλοντος δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί δεν είναι κάθε μέρα μέρα για το περιβάλλον. Η παγωμένη ματιά της γυναίκας μου με έβαλε στη θέση μου και δεν επέδειξα το συνηθισμένο κυνισμό μου σε παρόμοιες απορίες ενός μικρού… αλλά να! το επιδεικνύω τώρα σε σας…

Επειδή το gif δεν παίζει κάντε κλικ επάνω του, θα ανοίξει σε νέο παράθυρο και θα παρακολουθήσετε ένα μήνυμα τηε greenpeace

Galaxy

Σήμερα το πρωί διαβάζοντας το email που λαμβάνω κάθε μήνα από την elated, είδα τον “γαλαξία“.

Μία μικρή εφαρμογή που συνεργάζεται και αναζητά φωτογραφίες από το flickr.

Πληκτρολογώντας μία ετικέτα, πχ athens, εμφανίζεται κάτι σαν ένα ηλιακό σύστημα. Οι πλανήτες γύρω του είναι ετικέτες, λέξεις κλειδιά, που μπορείς να προσθέσεις στην αναζήτηση. Πατώντας τον κεντρικό πλανήτη “φορτώνει” τις φωτογραφίες. Μπορείς να περιστρέψεις τον πλανήτη και να τον μετακινήσεις στον κάθετο άξονα. Επιλέγοντας μια φωτογραφία στην μεγενθύνει, αλλά και σου δίνει τη δυνατότητα να την ανοίξεις μέσα από το flickr.

Αστεία αλλά τελικά μια διαφορετική μηχανή αναζήτησης…

Το θέμα είναι να κρατάς αυτά που πρέπει.

Σήμερα βρέθηκα με τον Κωνστατίνο… Ένα μαθητή που είχα πριν 20 χρόνια.  Μιλήσαμε 2,5 ώρες, πίνοντας 2 ουζάκια έξω από το λιμάνι της Ραφήνας. Ήταν μαγικά να ακούς ένα μαθητή σου, γιατί αυτή η ιδιότητα πάντοτε θα χαρακτηρίζει τη σχέση μας, για τη ζωή του, τα όνειρά του, τις φιλοδοξίες του και τις αγωνίες του. Βέβαια δεν ήταν η πρώτη φορά που βρεθήκαμε.

Δε θα ξεχάσω το Γιώργο Π. που με βρήκε στο Facebook, και μετά είδα το Δημήτρη το “υποβρύχιο”, την έκθεση των μαθητών της Αλίκης για το Θεό, τη διαφωνία με την Ιόλη για μια ταινία. Κλείνοντας θα ξεχωρίσω τη στιγμή που πήρα στην αγκαλιά μου την Αριάδνη, την κόρη της Φρόσως.

Ε! το δασκαλίκι έχει κι ωραίες στιγμές. Το θέμα είναι να κρατάς αυτά που πρέπει. Τη σωστή συνεργασία με τους συναδέλφους, τους συνεργάσιμους γονείς  και τις ωραίες στιγμές της τάξης.

Τι άλλο θα διαβάσουμε;

Σας μεταφέρω αυτούσιο ένα απόσπασμα από ένα άρθρο όπως δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Το Έθνος

Λύση για τα απομακρυσμένα σχολεία της ελληνικής, κυρίως νησιωτικής, επικράτειας μπορεί να δώσει η πρωτοποριακή μέθοδος υποστηρικτικής μάθησης για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου ΜΑΘΑΙΝΩ@ΗΟΜΕ.
Το καινοτόμο εκπαιδευτικό σύστημα, που βασίζεται στην ηλεκτρονική μάθηση (e-Learning), πρόκειται να κάνει «επίσημη πρεμιέρα» στη Διεθνή Εκθεση Βιβλίου, που ξεκινάει στη Θεσσαλονίκη την ερχόμενη Πέμπτη.
Με το ΜΑΘΑΙΝΩ@ΗΟΜΕ, κάθε σπίτι αποκτά. . . το δάσκαλό του. Ο μικρός μαθητής μπορεί να έχει πρόσβαση στην ίδια, υψηλής ποιότητας εκπαίδευση είτε βρίσκεται στον Αϊ-Στράτη και τη Δονούσα είτε στην καρδιά ενός μεγάλου αστικού κέντρου.
Το μόνο που χρειάζεται είναι ένας οποιοσδήποτε υπολογιστής και μία σύνδεση ADSL, που διαθέτει πια το 87% των παιδιών, σύμφωνα με τα στοιχεία της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας.
Ηδη, το Υπουργείο Παιδείας της Κύπρου ενδιαφέρθηκε για την ελληνική εκδοχή της πλατφόρμας και οι δάσκαλοι Δημοτικής Εκπαίδευσης εξετάζουν το ενδεχόμενο να εφαρμόσουν τη μέθοδο στα σχολεία της Μεγαλονήσου.

Ολόκληρο το άρθρο εδώ.

Μια απλή ερώτηση για την εγκυρότητα των στοιχείων… 87% των μαθητών έχει πρόσβαση σε ευρυζωνική σύνδεση; Δε συζητάμε για τα υπόλοιπα που αναφέρονται κι αν αποτελούν μέρος κάποιας σοβαρής έρευνας κι όχι αξιολογικές κρίσεις.

Χτες επίσης έπεσε στην αντίληψη μου το παρακάτω σύντομο άρθρο…

Σύμφωνα με πληροφορίες της alfavita.gr στο νέο διαγωνισμό των εκπαιδευτικών 2008 θα υπάρχουν περίπου 200 θέσεις εισακτέων για καθηγητές πληροφορικής. Σε αυτό φαίνεται να καταλήγει το ΥΠΕΠΘ καθώς υπάρχει εισήγηση για προσλήψεις καθηγητών πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η alfavita.gr παρακολουθεί από κοντά το θέμα και θα ενημερώσει σύντομα με νέα ανακοίνωση.

Πουθενά μα πουθενά αυτό δεν συνάδει με το πνεύμα του ΑΠΣ και ΔΕΠΠΣ.  Αλλά αναφέρει τα παρακάτω…

Στο παρόν Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών (ΑΠΣ) το περιεχόµενο και οι στόχοι είναι εντελώς «διαφανείς» για το µαθητή και υλοποιούνται µε διάχυση της Πληροφορικής στα επιµέρους γνωστικά αντικείµενα (ολιστική προσέγγιση). Είναι ένα ανοικτό Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών που ο εκπαιδευτικός, στον οποίο απευθύνεται, το αξιοποιεί σύµφωνα µε τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τα µέσα που διαθέτει. Προσδιορίζει δε τις ελάχιστες γνώσεις και δεξιότητες που απαιτείται να έχει αποκτήσει ο µαθητής, κατά ηλικιακό επίπεδο, για να µπορεί να αξιοποιήσει τον υπολογιστή. Ο ειδικός σκοπός της εισαγωγής της Πληροφορικής στο Δηµοτικό Σχολείο είναι να εξοικειωθούν οι µαθητές και οι µαθήτριες µε τις βασικές λειτουργίες του υπολογιστή και να έλθουν σε µια πρώτη επαφή µε διάφορες χρήσεις του ως εποπτικού µέσου διδασκαλίας, ως γνωστικού - διερευνητικού εργαλείου και ως εργαλείου επικοινωνίας και αναζήτησης πληροφοριών στο πλαίσιο των καθηµερινών σχολικών τους δραστηριοτήτων µε τη χρήση κατάλληλου λογισµικού και ιδιαίτερα ανοικτού λογισµικού διερευνητικής µάθησης. Σε καµία περίπτωση δε νοείται η διδασκαλία της Πληροφορικής ως διδασκαλία γνωστικού αντικειµένου (λαµβανοµένου, επιπλέον, υπόψη ότι δε διατίθεται χρόνος στο αντίστοιχο Ωρολόγιο Πρόγραµµα). Σκοπός είναι ο µαθητής να µαθαίνει µε τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) παρά για τη χρήση τους.

 

Λετε να γίνει η Πρωτοβάθμια για άλλη μια φορά πεδίο κοινωνικής πολιτικής του Υπουργείου Εργασίας;

Λέτε το ΥπΕΠθ να μην έχει εκπαιδευτική πολιτική;

Μπα… Αποκλείεται!!!

 

Άλλωστε η ΔΟΕ καιρο… σκοπεί; ή …φυλακτεί;;;;

 

 

 

 

Μερικές προτάσεις.

Η επιμόρφωση Β’ Επιπέδου μου πρόσφερε τη δυνατότητα να γνωρίσω μερικούς πολύ ενδιαφέροντες ανθρώπους. Ένας από αυτούς είναι ο Ν. Δαπόντες. Ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός πέρα από την ενασχόλησή του με τις φυσικές επιστήμες συνέδεσε το όνομά του και με το microworlds pro. Οι φήμες λένε ότι είναι ένα από τα 3 πρώτα άτομα που αφιερώθηκαν στη διδασκαλία με τη βοήθεια της Logo.

Με το Νίκο Δάσκαλο συνειδητοποίησα την παιδαγωγική αξία της χελώνας. Τα τελευταία χρόνια το MIT ανέπτυξε ένα χελωνολογισμικό το Scratch, και από όσα μπορώ να σας μεταφέρω, εξελληνίζεται. Ο Νίκος ξεκίνησε μια καινούρια υβριδική προσπάθεια όπου διερευνά το scratch παρέα με το blogger.

Βέβαια θα αδικούσα και την Κατερίνα Γλέζου όπου, συνεπής στην πορεία της διερεύνησης με τη βοήθεια της Logo, έχει στήσει το “Παίζω, διερευνώ μαθαίνω”

Καλή πλοήγηση.