Συνέντευξη με τον καθηγητή Γ. Μαυρογιώργο


Αναρτήθηκε στις Εκπαίδευση

e-Μελέτη Περιβάλλοντος: Δικτυακός τόπος για την υποστήριξη της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος στο Δημοτικό Σχολείο


Εδώ θα βρείτε την εισήγηση μας  στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. Παρακάτω παραθέτω την περίληψη της εισήγηση

Ο διαδικτυακός τόπος e-Μελέτη Περιβάλλοντος http://e-meleti.eduportal.gr/ δημιουργήθηκε για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών που διδάσκουν το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος στο Δημοτικό Σχολείο και αποτελεί τμήμα του εκπαιδευτικού κόμβου Ελληνική Πύλη Παιδείας – http://www.eduportal.gr.

Οι εκπαιδευτικές εφαρμογές που περιλαμβάνονται διακρίνονται σε χάρτες, προσομοιώσεις, οπτικοποιήσεις, εικονικές περιηγήσεις, αποσπάσματα ταινιών, εννοιολογικούς χάρτες, ασκήσεις εμπεδωτικού και αξιολογικού χαρακτήρα (drill and practice), πίνακες, διαγράμματα, παιχνίδια και παραπομπές σε έγκυρους διαδικτυακούς τόπους για την άντληση πρόσθετων πληροφοριών. Επιπρόσθετα προσφέρεται η δυνατότητα χρήσης ενός ηλεκτρονικού γλωσσάριου (http://glossary.eduportal.gr/) για τη γρήγορη αναζήτηση όρων που περιλαμβάνονται στο βασικό λεξιλόγιο των σχολικών εγχειριδίων.

Το διδακτικό υλικό διευθετήθηκε κατά τέτοιο τρόπο ώστε να είναι εύκολη η αναζήτηση και η χρήση του, ενώ έγινε προσπάθεια να υπάρχει συμβατότητα τόσο με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών όσο και με τα σχολικά βιβλία.

Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί τις πολυμεσικές εφαρμογές, ταξινομημένες ανάλογα με τις διδακτικές ενότητες των αντίστοιχων σχολικών εγχειριδίων, προκειμένου να διαμορφώσει μια πορεία διδασκαλίας ανάλογα με τις προτιμήσεις του και τις ανάγκες της τάξης στην οποία διδάσκει αλλά παράλληλα έχει τη δυνατότητα να αξιοποιήσει έτοιμες προτάσεις με τις κυριότερες μεθοδολογικές προσεγγίσεις.

Και μια παρατήρηση: Τα πρακτικά τα δίνουμε και ηλεκτρονικά, υπάρχει και ειδική κατηγορία κριτηρίων εάν είναι σύμφωνα με το υπόδειγμα, τόσο δύσκολο είναι να αναρτηθούν ηλεκτρονικά; Πριν ξεκινήσει το συνέδριο είχαν αναρτηθεί με το isbn. Μπράβο στο Γιάννη Σαλονικίδη και σε όσους τον βοήθησαν.

 

 

Αναρτήθηκε στις Συνέδριο

Η Αρχιτεκτονική της Γειτονιάς μου


Εδώ θα βρείτε την εισήγηση μου  στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. Παρακάτω παραθέτω την περίληψη της εισήγησης.

Βασική πεποίθηση των εισηγητών είναι πως τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα βελτιώνονται όταν το σχολείο λειτουργεί ως κοινότητα πρακτικής. Στην προσπάθειά τους να πετύχουν τον συγκεκριμένο στόχο συνεργάστηκαν στενά μεταξύ τους για την υλοποίηση του παρόντος διδακτικού σεναρίου.

Το συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο αφορά την Τοπική Ιστορία, και ειδικότερα την Ιστορία της Αρχιτεκτονικής της γειτονιάς των μαθητών, μιας συνοικίας της πόλης των Πατρών. Οι μαθητές λειτούργησαν ως μικροί ιστορικοί ερευνητές. Ακολούθησαν όλα τα στάδια της ιστορικής έρευνας (ιστορικό ερώτημα, επιλογή πηγών, συγκέντρωση σημειώσεων, οργάνωση σημειώσεων, συγγραφή κειμένου που απαντά στο ιστορικό ερώτημα). Οι νέες τεχνολογίες, και όχι μόνο οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, είχαν ενταχθεί ομαλά στην όλη διαδικασία. Χρησιμοποιήθηκε μια μεγάλη ποικιλία ψηφιακών εργαλείων και λογισμικών: ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, ηλεκτρονικοί υπολογιστές, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου, λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών, λογισμικό δημιουργίας ηλεκτρονικού βιβλίου.

Βασικός στόχος των εισηγητών ήταν να διδάξουν εκτός από το περιεχόμενο και στρατηγικές. Το σενάριο επέτρεψε να διδαχτούν πολλές, μα είναι κοινή πεποίθηση ότι χρειάζονται κι άλλα παρόμοια σενάρια για να εμπεδωθούν. Ωστόσο, κεντρικό σημείο της εισήγησης είναι ότι είναι δυνατόν να επιτευχθεί στενή συνεργασία ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς στο ελληνικό σχολείο.
Αναρτήθηκε στις Συνέδριο

Ο Chris Hadfield: Ότι έμαθα από το να τυφλώνομαι στο διάστημα.


Έγινα «φίλος» με τον συγκεκριμένο αστροναύτη, Chris Heidfield, στο Twitter και λάμβανα καθημερινά τις ανταποκρίσεις του. Πολλές από αυτές ήταν ερωτήματα που του έθεταν μαθητές και μαθήτριες του Καναδά. Πολλά από αυτά τα είδαμε στην τάξη και μπορούσαν να τα δουν από το σπίτι τους. Έγινα συνδρομητής της υπηρεσίας Spot the station και αν έχει καθαρό ουρανό απολαμβάνω τον International Space Station μια και περνά 16 φορές πάνω από την γη με ταχύτητα 8km το δευτερόλεπτο.

Όταν ήρθε ο καιρός να φύγει και να αντικατασταθεί από την αστροναύτη Caren … γνώριζα ότι τίποτα δε θα είναι το ίδιο. Απλά η Caren το πήγε ένα επίπεδο παρακάτω. Ο Chris Heidfeild μιλά στο Ted, ακόμα δεν έχουν μπει οι ελληνικοί υπότιτλοι, και μας λέει πόσο σημαντικοί είναι να βάζεις στόχους από όταν είσαι 9 χρονών.

Παιδαγωγική Αξιοποίηση: Οι μαθητές και μαθήτριες μου έμαθαν πάρα πολύ απλά για τη βαρύτητα, παρακολουθώντας 3-4 βίντεο. Αγάπησαν το ISS και όλα όσα πολύ σημαντικά συμβαίνουν εκεί πάνω. Αγάπησαν την γη. Κι ένα δωράκι:

Εγώ, τώρα, προσπαθώ να γράψω δίχως να χρησιμοποιώ το auto correct.

Αναρτήθηκε στις Nasa, Ted talks, video

Τέχνη του δρόμου και ο Banksy


Είναι ένα άρθρο που βρίσκεται καιρό στο πίσω μέρος του κεφαλιού μου και τώρα ήρθε η στιγμή να το αποκαλύψω.

Ας αρχίσουμε με ένα αφορισμό:

H Street Art ή τέχνη του δρόμου ΔΕΝ έχει καμιά σχέση με τα Graffity. Οι καλλιτέχνες βλέπουν αλλήλους ως εχθρούς. Οι street artist θα γεμίσουν έναν τοίχο, ένα τζάμι, μια κολόνα.  Το ίδιο θα κάνουν και οι καλλιτέχνες του Graffity. Η διαφορά έγκειται ότι οι καλλιτέχνες του Street Art  χρησιμοποιούν κάθε είδος stencil klp για να πετύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα ενώ οι καλλιτέχνες Graffity μένουν στις 2 διαστάσεις και στα χρώματα. Μπορείτε να δείτε στο Ανατολικό Λονδίνο μια δίωρη περιήγηση.

Εφήμερη τέχνη

O Banksy

Μετά από τον απαραίτητο διαχωρισμό ήρθε η σειρά για τον Banksy. Δουλεύει από το 1990(;) στους  Bristol Underground Schene μαζί με άλλους καλλιτέχνες και μουσικούς. Τα έργα του διακρίνονται για  τα σατιρικά του επιγράμματα, το γraffity, και τις τεχνικές stencil που χρησιμοποιεί.

Banksy-Day-31

 

Banksy-Day-30-1

Θα πρέπει να καταλάβουμε ότι οι παραπάνω συνθήκες «αναγκάζουν» κάθε καλλιτέχνη να πάρει θέση στα προβλήματα κάποιας περιοχής, σε κάποια εποχή του χρόνου. Ο Banksy πήγε το 2005 και ζωγράφισε το τείχος που περιβάλλει  Παλαιστιναϊκά εδάφη. Αυτοί που διαμαρτυρηθήκαν ήταν οι Παλαιστίνιοι.

o-BANKSY-WEST-BANK-facebook

Δεν είναι τυχαίο ότι έχει αναπτυχθεί η Street Art στο Ανατολικό Λονδίνο. Χώρος υποδοχής διάφορων μειονοτήτων εδώ και πάρα πολλά χρόνια, χώρος που έχει εγκαταλειφθεί και βρήκαν πολλοί καλλιτέχνες στέγη, χώρος που ξανά-ανακαλύφθηκε από το οικονομικά συμφέροντα το 2012 ενόψει Ολυμπιακών αγώνων και περιορίζεται δραματικά ο χώρος έκφρασης νέων «ιδιαίτερων» καλλιτεχνών.

Ας ξαναγυρίσουμε στον Banksy και ας δούμε μία αγαπημένη βόλτα από τον Ζωολογικό κήπο στο Camden Town.

Παρατηρούμε ότι δείχνει συνθήματα, χρησιμοποιεί stencil και κάποια ζώα, όχι τόσο αγαπητά, για να μεταδώσει τις σκέψεις του. Αλήθεια μέσα από την ειρωνεία των συνθημάτων του, των stencil, και των υπολοίπων στοιχείων του πετυχαίνει αυτό που στους υπολοίπους φαίνεται αδύνατο. Να ευαισθητοποιεί τους θεατές. Όχι όλους. Μα δεν απευθύνεται και σε όλους.

Κάποια από αυτά έχουν γίνει και Τ-shirt στο amazon.co.uk. Πουλιέται πολύ. Αλλά ο Banksy ακολουθεί την μοίρα του στις διάφορες γκαλερί; Μάλλον. Πολλά έργα του έχουν κατέβει από τοίχους, πολλά έχουν πουληθεί σε διάφορες γκαλερί, αλλά ο μέσος άνθρωπος ενδιαφέρεται;

Τα συμπεράσματα δικά σας.

Παιδαγωγική αξιοποίηση: Με το καλημέρα πρέπει να πληρώσουμε 3€ στα λεωφορεία. Μετά από αυτό είναι πολύ λογικό να σκεφτόμαστε να πάμε ένα θέατρο, μία επίσκεψη. Τελικά βρίσκουμε ό, τι είναι τζάμπα. Μία καλή λύση είναι να βρείτε, από τα διαφορά ένθετα που κυκλοφορούν στο διαδίκτυο, τις free εκδόσεις ας πούμε η Σχολή Καλών Τεχνών  διοργάνωνει κάθε άνοιξη έκθεση με τους νέους καλλιτέχνες. Το Λαύριο αποτελεί πόλο έλξης.

 

 

 

 

 

Αναρτήθηκε στις "αχρηστάκια", Τέχνη

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού σήμερα


Η επιστημονική έρευνα, ειδικά στις φυσικές επιστήμες, διακρίνεται σε βασική και εφαρμοσμένη. Η πρώτη ασχολείται με καθαρά θεωρητικά ζητήματα, όπως η δημιουργία του σύμπαντος, ενώ η δεύτερη προσπαθεί να λύσει πρακτικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο άνθρωπος στην καθημερινότητά του, π.χ., να κατασκευάσει κατάλληλες μηχανές για να εκτελέσει ευκολότερα βαριές εργασίες. Θεωρώ ότι αντίστοιχα διαχωρίζονται και τα εκπαιδευτικά επαγγέλματα. Υπάρχουν από τη μια μεριά οι θεωρητικοί, κυρίως πανεπιστημιακοί, οι οποίοι ασχολούνται με τις θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας, χωρίς όμως οι ίδιοι να διδάσκουν σε τάξη. Από την άλλη υπάρχουμε κι εμείς, οι εκπαιδευτικοί, που προσπαθούμε να βρούμε τρόπους να εφαρμόσουμε τις θεωρίες των πρώτων στη σχολική αίθουσα.

Αν δεχτεί κάποιος τον συγκεκριμένο διαχωρισμό, καταλαβαίνει γιατί σε διάφορες επιμορφωτικές συναντήσεις απουσιάζουν πρακτικά παραδείγματα από θεωρητικούς της παιδαγωγικής επιστήμης. Οι πρακτικές εφαρμογές είναι δική μας δουλειά. Είναι δυνατόν να μας ενημερώσουν για κάτι που άκουσαν να συμβαίνει σε κάποιο σχολείο, αλλά μέχρι εκεί. Αν θέλουμε να καταλάβουμε τι ακριβώς έγινε, πρέπει να μας το πουν οι εκπαιδευτικοί που το εφάρμοσαν και κανείς άλλος.

Επίσης, η παραπάνω θέση τροποποιεί και παράλληλα αναβαθμίζει τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Αντί να περιμένει έτοιμες λύσεις (που δεν υπάρχουν…) από τους από πάνω, έρχεται σε διάλογο μαζί τους, ενημερώνεται για τις τελευταίες θεωρητικές εξελίξεις, επιχειρεί να τις εφαρμόσει, αξιολογεί τις προσπάθειές του χρησιμοποιώντας την έρευνα δράσης και άλλα παρόμοια μεθοδολογικά εργαλεία, και στο τέλος ανατροφοδοτεί όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Ουσιαστικά, ο εκπαιδευτικός μετατρέπεται σε ερευνητή, ισότιμο μέλος όσων δεν μπαίνουν στην τάξη, οι οποίοι ωστόσο αυτή τη στιγμή απολαμβάνουν μεγαλύτερο κύρος.

Προφανώς, η αλλαγή του ρόλου απαιτεί από τον εκπαιδευτικό να δουλέψει περισσότερο. Ειδικά σήμερα τέτοιες απόψεις ξυπνούν πάθη. Όχι άδικα. Ωστόσο, θεωρώ ότι το επάγγελμά μας, ανεξαρτήτως της οικονομικής οργάνωσης της κοινωνίας, απαιτεί από τη φύση του χρόνο και κόπο μεγαλύτερο από αυτόν που απαιτείται σε άλλα επαγγέλματα. Καλό είναι όμως να συνειδητοποιήσουμε κάποτε ότι ο κόπος μας, όσο κι αν κακοπληρώνεται, ωφελεί αυτούς που τον έχουν περισσότερο ανάγκη.

Αναρτήθηκε στις Απόψεις

14 πράγματα που δεν ισχύουν πλέον στα σχολεία του 21ου αιώνα


Θα βάλω πρώτα απ΄όλα το σχόλιο της Τερέζας στο fb: «Μα εδώ καμαρώνουν γιατί τα έχουν και τα 14» Ας τα δούμε επιγραμματικά μια και μου είναι αδύνατο να δακτυλογραφήσω. Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο πατώντας εδώ.

  1. Οι αίθουσες υπολογιστών.

  1. Τώρα ένα ή δύο σαρανταλέπτα για να μάθουν να χειρίζονται το PC. Το PC πρέπει να είναι σαν τον αέρα. Να υπάρχει αλλά να μην το καταλαβαίνεις.

2. Οι απομονωμένες τάξεις.

Οι τάξεις μπορούν να απομονωθούν με δύο τρόπους:

α. Όσοι παίρνουν μέρος όπως γονείς, δάσκαλοι, στελέχη της εκπαίδευσης, κ.α. μένουν απέξω

β. Αφήνεις, ως δάσκαλος/α, απέξω τα video, blogs, wiki

3. Δεν υπάρχει WiFi

4. Απαγορεύουν τα «έξυπνα τηλέφωνα» και τα tablets

5. O διαχειριστής της τεχνολογίας είναι απομονωμένος σε κάποιο ανήλιαγο υπόγειο και έχει πρόσβαση σε όλα.

6. Δάσκαλοι που δεν μοιράζονται αυτά που κάνουν.

7. Σχολεία που δεν έχουν σελίδα στο Facebook ή στο Twitter

8. Τα ανθυγιεινά στις καφετέριας

9. Να αρχίζει το σχολείο στις 8:10 (Ιδιαίτερα στους τηνέιτζερς)

10. Φτιάχνοντας το σχολικό εκφοβισμό φυλλάδια, κλπ για το σχολείο.

11. Οι συνηθισμένες(;) βιβλιοθήκες

12. Οι μαθητές είναι ίσοι.

13.  Ένα, το ίδιο, σεμινάριο προσωπικής ανάπτυξης προς όλους τους εκπαιδευτικούς

14. Πανελλήνιες κ.α. για την εκτίμηση της παρεχόμενης εκπαίδευσης

Μου ήταν πολύ πιο εύκολο να βάζω τίτλο και εικόνα.

Αναρτήθηκε στις "αχρηστάκια"

Νάουσα 2014;


Ήρθε η στιγμή να ασχολούμαι με το πώς θα περάσει η σημερινή μέρα.

Τι θα ήθελε να κάνω;

Πάρα πολλά.

Ξέρω ό,τι δεν προσωπικό. Ξέρω ό,τι δεν είμαι μοναδικός. Έμαθα για πάρα πολλούς.

Το 2011 δεν πήγα στη Σύρο γιατί έπασχα από βαθιά κατάθλιψη. Κατάφερα να μαζέψω το κομμάτια μου και να παρευρεθώ το 2013. Και ήταν πανέμορφα.

Το 2012 δεν έγινε η Ημαθία. Γίνεται το 2014.

Μπορεί να μην πάω, όχι γιατί δεν θέλω, αλλά γιατί δεν μπορώ να οδηγήσω, γιατί είμαι στην αρχή μιας θεραπείας και δεν ξέρω πού θα οδηγήσει, γιατί η γυναίκα μου έσπασε τον αστράγαλο της, γιατί…

Τα ζάρια έδειξαν 1-2.

Και πρέπει να το πω στα δίδυμα. Αυτό κι αν είναι βαρύ.

 

Αναρτήθηκε στις "αχρηστάκια"

3ο συνέδριο Ημαθίας


Έφτασε σιγά σιγά ο καιρός να πάω να ανταμώσω με τα άλλα ξωτικά, τους επιμορφωτές, στη Νάουσα.

Στη Βέροια, αρχικά, και στην Ημαθία μετά γίνεται ένα συνέδριο για όλους εμάς. Έχω πάει σε πολλά συνέδρια αλλά της Σύρου κάθε μονή χρονιά και της Ημαθίας κάθε ζυγή χρονιά δεν τα χάνω με τίποτα, ή σχεδόν με τίποτα. Δεν τα χάνω με τίποτα μια και οι ανακοινώσεις όλες, μα όλες, αφορούν τη διδασκαλία με σύγχρονα μέσα. Μπορεί να είναι κάποιες πιο επιτυχημένες, μπορεί να είναι κάποιες στην αιχμή, μπορεί να ακούσεις τα μελλούμενα στην επιμόρφωση Β΄Επιπέδου, αλλά θα ακούσεις, θα αφουγκραστείς τι γίνεται, διάσπαρτα είναι αλήθεια, τι συμβαίνει σήμερα, γιατί τα παιδιά σου δεν έχουν την ίδια τύχη.

Στην Ημαθία το 14 πρόκειται να:

  • Ακούσω την Παρασκευή το απόγευμα τον Δαγλιδέλη, τον Κόμη, κ.α. να μιλούν για το μέλλον της επιμόρφωσης Β΄Επιπέδου. Το μέλλον γιατί προβλέπεται δυσοίωνο.
  • Το Σάββατο να επιλέξω κάποιες από τις ομιλίες και τα εργαστήρια. Σίγουρα θα είμαι παρόν σε 3-4 ομιλίες αλλά μου δίνεται η ευκαιρία να παρακολουθήσω μερικές ακόμη. Αν κάνατε κλικ πάνω στο «μερικές ακόμη» θα δείτε το πλήρες πρόγραμμα.
  • Την Κυριακή να μάθω μερικά χρήσιμα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Όταν ανεβαίνω θα κάνω μία στάση στο Λιτόχωρο και θα δοκιμάσω τις ντόπιες ψησταριές. (Σιγά μη δε το έγραφα).

Όταν κατεβαίνω μία στάση, οπωσδήποτε, στα Καμένα Βούρλα.

Θα μου λείψει ο Γρηγόρης μια και είναι στο Ευρωπαϊκό Σχολείο στο Μόναχο αλλά θα ξαναγνωρίσω παλιούς φίλους και νέους. Ακόμα θυμάμαι το χωριό που επισκεφτήκαμε το Σάββατο… Και τα κεράσια. Άπειρα κεράσια.

Την Παρασκευή το απόγευμα οι ντόπιοι οινοπαραγωγοί θα ανοίξουν … κρασιά.

 

 

Αναρτήθηκε στις Συνέδριο, Σύγχρονες Τεχνολογίες

Προετοιμάζοντας τους σημερινούς μαθητές για τις αυριανές δοκιμασίες


Αφιερωμένο στη Σοφία Παπαδημητρίου και την παρέα της.

Η εκπαιδευτική τηλεόραση μπορεί και είναι σε θέση να παίξει το ρόλο που της αντιστοιχεί.

Συγγνώμη αλλά τα έκαμα μαντάρα… Όπως και να έχει εγώ θα τα ανεβάσω.

Αναρτήθηκε στις Infographics

Εισάγετε την ηλεκτρονική σας διεύθυνση και θα λαμβάνετε ειδοποίηση όταν αναρτώνται νέα άρθρα.

Μαζί με 966 ακόμα followers

Κελαηδίσματα
Επενδύσεις
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
Ιουνίου 2017
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
« Οκτ.    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  
ΑΡΧΕΙΟ
Κατηγορίες
Feedburner
Blog Stats
  • 348,366 hits